第一环节：自查自纠1、要求学生自查试卷中不会做的题目有几道、不该错的有几道（不该错的题目我给学生们定的标准就是会做，但没有做对的），将这个结果填在试卷的顶端，以备在以后的检测中进行比较对照，鼓励学生在以后的每次检测中不会做的题目在不断地减少，不该错的题目一次更比一次少。
事实证明，对照结果确实如此，也表明了学生在次次的锻炼中不断地提高。
2、四人一组进行简短的交流，汇报自查的结果并且谈谈自己想到了什么。
3、全班汇报自查结果，每个学生都要说出自己不会做的题目有几道，不该错的有几道。
4、接着老师提问：同学们，听了各人的汇报，你有什么感想？有的说：我听到的是很多同学不会做的题目很少，不该错的有很多。有的说：我不该错的题目主要是粗心，抄错数、算错数。还有的说：下一次考试时我要仔细认真点，争取把会做的题全部做对……5、老师略作小结，以激励性的语言为主。第二环节：合作交流在这一环节中我积极创造条件，为学生搭建交流的舞台，以发挥学生的主体作用。倡导自主、合作和探究的学习方式，多让学生自己讲，给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间；允许学生对习题的“评价”做出“反评价”。首先四人一组合作交流，将试卷中自己出错的题目讲一讲，要讲错在什么地方；出错的原因是什么；应该怎么改正；是否有组内不能解决的问题。第三环节：问题汇报各小组汇报的内容有：1、组内解决了哪些问题？是怎么解决的？2、还有哪个问题组内无法解决？提出来。
3、请同学帮助解答。这时老师将学生汇报的问题选取典型错例，出示。
