第一环节:自查自纠1、要求学生自查试卷中不会做的题目有几道、不该错的有几道(不该错的题目我给学生们定的标准就是会做,但没有做对的),将这个结果填在试卷的顶端,以备在以后的检测中进行比较对照,鼓励学生在以后的每次检测中不会做的题目在不断地减少,不该错的题目一次更比一次少。
事实证明,对照结果确实如此,也表明了学生在次次的锻炼中不断地提高。
2、四人一组进行简短的交流,汇报自查的结果并且谈谈自己想到了什么。
3、全班汇报自查结果,每个学生都要说出自己不会做的题目有几道,不该错的有几道。
4、接着老师提问:同学们,听了各人的汇报,你有什么感想?有的说:我听到的是很多同学不会做的题目很少,不该错的有很多。有的说:我不该错的题目主要是粗心,抄错数、算错数。还有的说:下一次考试时我要仔细认真点,争取把会做的题全部做对……5、老师略作小结,以激励性的语言为主。第二环节:合作交流在这一环节中我积极创造条件,为学生搭建交流的舞台,以发挥学生的主体作用。倡导自主、合作和探究的学习方式,多让学生自己讲,给学生表述思维过程的机会,增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间;允许学生对习题的“评价”做出“反评价”。首先四人一组合作交流,将试卷中自己出错的题目讲一讲,要讲错在什么地方;出错的原因是什么;应该怎么改正;是否有组内不能解决的问题。第三环节:问题汇报各小组汇报的内容有:1、组内解决了哪些问题?是怎么解决的?2、还有哪个问题组内无法解决?提出来。
3、请同学帮助解答。这时老师将学生汇报的问题选取典型错例,出示。