问谈谈如何关注学生个体差异更好提高课堂教学效率

作为老师，首先要承认学生存在个体差异，而且深刻认识到个体差异只体现在不同上，并没有好坏之分，他们都是需要帮助的。然后仔细、观察、分析本班学生的个体差异特点，在设计课堂时，尽量照顾到学生的个体差异，以提高教学效率。比如一个班有几十个孩子，有的孩子领悟能力强、思维敏捷；有的孩子学习能力后进，反映有些慢；有的孩子活泼好动、爱好广泛；有的孩子害羞、安静，不够自信。孩子的差异体现在方方面面，我们设计课堂时，不能太过去活跃，也不能过于沉闷，节奏要适中，先让积极、活泼、领悟能力强的孩子把课堂气氛带动起来，然后教师作为组织者把任务分配给每类型的学生，让个性不同的学生都参与进来，人人都是课堂的参与者而不是旁观者，这样学生们的兴趣自然就上来，课堂效率也就提高了。

其实，这个问题也是一个经济问题。

人人都知道，最理想的教育是因材施教，但为什么做不到呢？因为因材施教成本太高，目前的普及教育还承受不起，贵族学校也做不到，就连最发达的国家都做不到。

退而求其次，班级就是一个节约成本的办法，一个老师讲，几十个、甚至上百个孩子听，一对多，成本就降低。但，一个班里孩子差别很大，老师是针对哪一个孩子的特点讲课呢？没有办法，老师只能针对一大部分学生。

所以，一个班里，一部分聪明的孩子会觉得老师讲得太简单、太慢，而一些笨孩子却听不懂。如果老师想把每一个孩子都讲懂，估计累吐血了也做不到，所以，因材施教只是一个理想，社会会一直向因材施教的方向努力，但是很难做到。

个体差异主要包括能力差异，个体学习风格差异和性格差异三部分。俗话说知己知彼百战百胜，作为老师，我们要善于观察学生，了解学生，关心学生。只有知道每个学生的个体差异性，才能在教学上我们才能因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

采用个别教学。发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点；既要针对个体，又要使个体不脱离于群体，要制定详细的个案分析，综合运用各种教育组织形式，灵活运用各种教学方法，做好各项工作。