在小学数学课堂中进行学科德育渗透，可以通过以下几种方式：挖掘教材中的德育素材：小学数学教材中蕴含着丰富的德育素材，例如涉及环保、节约、感恩等方面的内容。
教师可以通过引导学生阅读教材、思考问题、讨论案例等方式，让学生在学习数学知识的同时，感受到其中蕴含的德育价值，从而培养学生的良好品德。创设情境：在数学课堂中，教师可以根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中感受德育。例如，在学习“统计”这一内容时，教师可以让学生统计自己家庭每月的用电情况，并引导学生思考节约用电的重要性，从而培养学生的节约意识和环保意识。开展合作学习：在数学课堂中，教师可以组织学生进行合作学习，让学生在合作中互相交流、互相帮助，从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在学习“图形”这一内容时，教师可以组织学生分组合作，用各种图形拼贴出美丽的图案，从而培养学生的团队合作精神和创造能力。结合生活实际：在数学课堂中，教师可以结合生活实际，让学生感受到数学知识的实际应用价值，同时也可以培养学生的生活能力和实践能力。例如，在学习“比例”这一内容时，教师可以引导学生思考比例在生活中的运用，例如食物搭配、身高体重比例计算等，从而让学生感受到数学知识的实际应用价值。总之，在小学数学课堂中进行学科德育渗透需要教师深入挖掘教材中的德育素材、创设情境、开展合作学习、结合生活实际等多种方式，让学生在掌握数学知识的同时，也受到良好的品德教育。
