说课都要说哪几个部分

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说课都要说哪几个部分求高手给解答

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说课稿一般包括以下五部分内容:说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思等。

1、说教材(1)教材分析:包括所说的课的科目、册数、所在单元或章节等,在教材中所处的地位与作用,以及与前后章节的联系,教材处理的指导思想和方法等。

(2)教学目标:要反映课程标准所确定的教学目标,不仅要符合教材内容和精神,切合学生实际,而且要准确具体。教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。

(3)教学重、难点:一般每节生物课的重点也就是本节课的教学重点,而难点是指学生难以理解、难以接受的地方。在实际教学中,往往教学重点就是教学难点。在这一步骤中的要求是:要讲清教材的地位、特点和作用;教学目标要全面、明确、恰当,符合教材和学生实际,并能说出依据;教学重点、难点把握准确;教材处理恰当,符合教学实际。

2、说教法(1)说教法组合及其依据。教法的组合,要考虑能否取得效果,要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一至二种教学方法为主,穿插渗透其他教法。说教法组合的依据要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点,以及学校设备条件等方面说明。

(2)说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的教学手段。关于教学手段的依据,要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。在这一步骤中的要求是:本课的教法选择及理论依据;面向全体,因材施教,主体突出;注重实践活动,充分调动学生学习的主动性和积极性;重视学习兴趣和道德情感的培养。

3、说学法高中生物课的学法,主要包括生物感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与保持的记忆方法、学习生物基本技能的方法和运用生物知识解决问题的方法等。学法指导的依据,可以从该课的知识培养目标、学生基础(包括知识基础与能力基础)与年龄特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。在这一步骤中的要求:重视学习方法的指导,学习习惯的培养和学习能力的提高。

4、说教学过程(1)说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构,例如,如何导入新课、如何使用相关直观教具、如何提问和组织讨论、各教学环节之间如何过渡、如何小结等。整个教学思路要层次分明,富有启发性,能体现教师的主导作用和学生的主体作用。要逐点解释教学思路设计的依据,依据的解释要联系教法、学法、教学手段、学生的认识规律等方面加以说明。

(2)说各教学环节的时间分配,并联系教材内容、学生基础和教学方法等说出依据。

(3)说板书设计及其依据。说板书设计,主要介绍这堂课的板书类型是纲目式、表解式、还是图解式。板书设计要注意生物知识的科学性、系统性与简洁性,文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容,教学方法、教师本身特点等加以解释。在这一步骤中的要求是:整体设计新颖、合理,有理论性;教学方法、教学媒体的选择符合教学原理,切合学生实际,适应教学要求;重要教学环节的设计合理,思路清晰,环环相扣;教学过程中充分发挥学生的主体作用,使学生积极、主动参与教学活动;练习设计紧扣目标,具有巩固、深化、拓展知识的作用。

5、说教学反思(1)反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化等。

(2)反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等。

(3)本科教学中你最满意的地方有哪些,为什么?(4)本科教学中存在哪些问题,如何改进?

其他答案

四个部分。

说课包括四个部分:

(一)说教材(即分析教材)(1)说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用(2)说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。

(二)说教法(三部曲)(1)选用什么样的教学方法;(2)使用什么样的教学手段(即录像带、多媒体课件、教具等辅助手段,在说课过程中,可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用)。

(3)选择教学方法的理论依据。

(三)说学法说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上,要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。特别在当今的新课程改革中,转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于研究,交流与合作”为主要特征的学习方式。

(四)说程序即说出教学过程的整体安排。这种安排既体现教材分析,教法设计和学法指导,又表现为可具体操作的程序。

其他答案

说课分为三个部分——引入、教学内容和教学结构设计。

1. 引入部分:介绍教学内容的背景和重要性,引起学生的兴趣和注意。具体包括教学目标、知识点的归纳和梳理、教学思路和方法的说明等。

2. 教学内容部分:根据教学目标和知识点的要求,介绍教学内容。具体包括教学步骤、教学方法与手段、教学技巧与策略、教学材料的选择和使用。

3. 结构设计部分:介绍教学时序、教学方式、教学评价的方法和标准。具体包括教学计划、教学评价,以及如何提高学生的学习兴趣和能力。

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