同一节课，三位不同风格的老师，上出了不同的味道和风采。
李**老师的课堂简约、大气：高**老师的设计匠心独运；邢**老师处处以学生为主体。下面我就简要谈谈自己的点滴看法。 一、李**老师的课 李老师的课堂上总有一种气场，没有刻意去演绎，教师本身就在一言一行中散发着深厚的底蕴和儒雅的气质。就本节课来说，我认为有以下优点： 1、切入点找得准 从几个表明人物身份或人名入手，既点出了主要任务——西门豹，又扣了单元主题，让学生明确河伯是封建迷信中的人物，还引了下文西门豹要惩治的对象——巫婆、乡绅。一举三得，设计精妙。 2、重难点突破巧 “西门豹怎样治邺？”这个问题是通过对课文的整体回顾、课本剧表演等一步步来突破的，效果良好；“对西门豹这个任务的评价”则是通过采访演员、撰写碑文这两步来实现的。教师设计步步为营，学生理解水到渠成，不得不说老师的设计非常精妙。 3、处处凸显教育智慧 “字是小狗，越描越丑”，一句轻松的话语化解了孩子写错字的尴尬，也交给了写好字的方法。这样的小细节不再一一列举。 个人小建议：语文教学还是应该注意最基础的东西——字词，可以在测练中有所体现。 二、高**老师的课 陌生的学生，教师的鼓励方法很有效，给了学生信心，效果良好。 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 2、善于交给学生学习方法，让学生用三句话把课文题目和单元主题联系起来，既理清了学的思路，也理出了教的重点。 3、前后对比效果好。通过治理前后当地的不同状况突出人物的精神品质，效果良好。 个人建议：教师要充分把握教学内容，离开教案，这样才能更有效地驾驭课堂、调控课堂。 三、邢**老师的课 充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。 1、课堂上有朗朗的读书声。语文课堂上没有读书声是不可思议的，邢老师每节课都做到了让学生抓住重点语段来读，效果良好。这是我们每个人都要学习的亮点。 2、用调查报告的形式帮学生快速抓住对话的主要内容，设计巧妙。 3、设计西门豹治邺后与老大爷再次相遇的情景，从而进一步体会人物精神，效果良好。 个人建议：1、要自信，相信自己很优秀，大胆放开手去讲。 2、课件不要过多，答案不要框死，给自己和学生更多的发挥空间。
