教语文自读课文的方法：
1. 速读与精读相结合的阅读方法自读课文在一般情况下，安排的课时少，要想在短时间内捕捉所学信息，必须加强速读能力的训练。
速读就是要求学生在阅读课文时摄取主要信息。教给学生抓住揭示主题的文字与段落，快速了解文章全貌的方法，让学生快速而准确地完成学习任务。在速读的基础上再进行精读，精读时弄清重点段落，紧扣重点段进行分析和揣摩。
2.边读边思法前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基十分重视发展学生智力。他认为“智育的主要目标是发展智力”“学生的主要智慧努力不应该用在记忆上，而应当用在思考上”。很多学生读书只“读”不“思”，不会边读边思、多读多思。课堂上往往是教师的思维、好学生的思维代替了大多数学生的思维，因此，在自读文中要调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人。要训练学生以自学提示和学习重点为指导，以课后练习为线索，在边读边思中，逐渐养成独立解决问题的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。
3.比较阅读法在学生梳理归纳的基础上，教师要善于引导学生对相似课文作详细的分析、比较。如《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》《桥之美》都同属一单元，其相同点都是抓住事物特征来说明事物道理的，都用了平实说明和生动说明的方法，但说明顺序不同。《中国石拱桥》是从多方面说明事物特征的，《苏州园林》是按由整体到局部过程说明的，这两课都是对事物的说明，而《故宫博物院》是按空间顺序说明的，是对静态建筑物的说明。在梳理归纳基础上进行比较阅读，就能使学生在比较中学会鉴别，在鉴别的基础上提高阅读能力、发展思维能力。
