提出这个话题的题主，不知道是家长还是老师，那么，我从两个方面来回答。
首先从老师的角度说。作为数学老师，应当知道，数学“是锻炼大脑的体操”。在教授数学的时候，要两手抓。一是注重基础，也就是基本知识和基本概念，通过对数学题目的分析和讲解，使学生明确理解基本的数学知识和数学概念。二是注重提高学生的思维能力和逻辑分析能力，开发学生的智力。我一向认为，学生智力犹如埋在地下的宝藏，需要老师给以开发，数学应当承担这方面的功能。老师在对题目进行讲解的时候，必须十分重视引导学生进行逻辑思维和分析，使学生进入到数学题目的思维过程之中，课堂上密切注意学生的思维状况，不能让大多数学生的思维脱离老师的节奏。这一点尤其重要。给学生布置作业要注重题目的选择，一是巩固基础，二是训练思维和习惯，三是开发智力。尽可能满足这三个方面，因此，作业不再多，在于精要。思维训练和智力开发当然需要通过具体的题目来实现，到不能“靠”刷题，刷题不能刷出好习惯，不能刷出良好的思维品质，自然也不能刷出开发智力的结果。老师的课堂教学是教学的中心环节，也是核心环节。课堂教学抓住了，问题就解决了一大半，再辅以适量的作业，使学生有一个回旋回顾的过程，如此，则事半功倍，自然就会学得“轻松”，倘若课堂教育这个中心环节抓得不好（关键是学生的思维状况和思维过程），学生似懂非懂，一知半解，迷迷糊糊，思维不清晰，再加上作业量大题多，学生的学习负担势必成倍地加重。今天的内容学生还没有完全消化，明天的内容又来了，如此往复，久而久之，就会积累很多的问题，学生形成“说起来都知道，就是不会做”的状况，以后再想补，还不知道从哪里补起。再说学生。我们家有两个孩子，一个上初中三年级，一个上小学三年级。上初中的，说四句话，一是“课堂认真听讲是核心”，二是完成作业是基础，三是作业反思是关键，四是考试时“好好考”，不要老想着“要考好”。上小学的，写三句话，放在他的书桌上，压在玻璃板下。一是上课用“心”听讲，二是写作业要专注，三是考试时不着急。平时写作业，家长不干预，让他们自己作出安排，家长只是在孩子忘形的时候，给以提醒，并告诫他们，把重心放在关注解题过程上，不要放在急于求结果上。读书要慢慢读，慢慢品味，写作业不要抢，读书快了，写作业抢，没用！如果写作业纠结了，可以玩一下手机，或者看一下电视，但是，玩手机只能在客厅玩，不能在书房玩，也不能将手机或ipad 带进卫生间，时间不超过半小时。这么多年，孩子学得很轻松，很自在，效果也不错，家长也很省心，完全没有“一写作业，鸡飞狗跳”的烦恼。
