教学疏漏反思是一种重要的教学活动，它有助于教师识别和改进教学中的不足，从而提高教学质量。以下是一个关于如何写教学疏漏反思的建议：
记成功之举 ：
记录那些达到预先设计教学目的、引起教学共振效应的做法。
记录课堂教学中临时应变得当的措施。
记录层次清楚、条理分明的板书。
记录某些教学思想方法的渗透与应用过程。
记录教育学、心理学中一些基本原理的使用感触。
记录教学方法上的改革与创新。
写不足之处 ：
系统地回顾和梳理教学中的疏漏和失误。
对这些疏漏进行深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后教学的参照物。
检查教学内容是否紧扣目标，是否突出了重点和难点，是否有遗漏的新知识点。
反思教学方法的适用性，思考所采用的教学方法是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
关注教学过程的衔接是否自然流畅。
写教学机智 ：
记录课堂教学中因教学内容展开、师生思维发展和情感交流融洽而产生的瞬间灵感。
强调及时捕捉这些“智慧的火花”，以免因时过境迁而丢失。
写学生创新 ：
记录学生在课堂上提出的独特见解和好的方法。
肯定这些见解，不仅推广学生的好思路，而且对学生进行赞赏和激励。
这些见解可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
写再教设计 ：
反思课后，摸索出哪些教学规律、教法创新、知识点发现、组织教学新招、解题误区突破、启迪是否得当、训练是否到位等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。
通过以上步骤，教师可以全面、系统地反思自己的教学实践，识别出成功和不足之处，并制定改进措施，从而不断提升自己的教学水平。
