试述蒙台梭利的儿童心理发展与教育思想的现实意义

2024-01-14 21:09:30 204次

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2024-01-14 21:09:30

蒙台梭利教育法以培养儿童的健全人格为目标，并注重环境的创设，主张在“有准备的环境”中通过“工作”的方式，自由、自主的发展，并提出了蒙氏教法四要素：儿童、教师、教具、环境。

现如今，蒙台梭利的教育思想传遍世界各地，蒙台梭利的教育思想的要点主要包括：

1. 儿童的心理发展具有四个存在内在联系的显著特点：

①具有独特的胚胎期、②心理剧有吸收力，儿童有一种自动成长的冲动、③具有九大敏感期、④发展具有阶段性;

2.教育的目的在于发展儿童的“生命法则”，帮助幼儿发展生命，使每个幼儿具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然发展;

3.在蒙台梭利教育内容中感觉教育是重要内容，其中以触觉训练为最主要的方面;

4.蒙台梭利认为教师不是传统的灌输知识的机器，而是环境的创设者、观察者、指导者。

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2024-01-14 21:09:30

一、蒙台梭利幼儿园的教育思想及方法

1、教孩子学会思考

目前，我国很多幼儿园教育存在小学化的弊端。为提高学习成绩，在幼儿园时期，向孩子大量灌输小学知识。蒙台梭利曾说：“现在很多的幼儿园和学校都是有罪的，他们不允许孩子用自己的方式思考，屈服于那些没有想象力的课程。”即老师规定了一切，孩子们机械的学习规定的内容。因此结合蒙台梭利的教育观点，在孩子早期性格形成时期，教会他们如何学习、如何思考是至关重要的。合理的学习框架应当是建立在未来的学习基础之上，让孩子按自己的意愿去探索学习内容的更深层次，激发他们的学习兴趣，使孩子更加乐于思考、善于思考。

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2024-01-14 21:09:30

蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动。这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关经验，从而促进儿童心理的发展。

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