中小学阶段是一个人树立人生观、价值观、形成世界观的关键时期，而崇高的理想就是力量的源泉，指路的明灯，成功的起跑线。
但是现实状况是现代中小学生普遍缺乏崇高的理想，甚至出现了崇拜逆臣贼子的理想异化现象。那么如何帮助学生树立崇高的理想呢？我有以下建议：一、教师的示范教师的育人观和自身的理想影响着学生崇高理想的树立。教师对学生仅有学业期望，缺乏人格期望，开口闭口总是“来到学校就是学习的，你把书读好就行了，只有考个高分，才能上个好点的大学将来找份好工作”等等这给孩子的暗示是“万般皆下品惟有读书高”使得学生拼命的注重知识的学习、注重智育的发展而忽略了其它方面的发展。因此教师一定要转变育人观念将对学生的期望调整到首先培养孩子的优良人格上。教师是与学生朝夕相处的人，教师的言行举动直接影响着学生，尤其是在小学阶段教师对学生的影响甚至远及学生的一生。因此要学生树立远大理想，教师就该是个有理想、敢奋斗的人。
二、依据学生特点设计方案中小学生在各个年龄阶段理想发展的具有不同的特点。教师要把握少年儿童理想发展的基本特点，根据特点设计“理想教育”方案。比如小学生的理想太易受外界客观事物的影响因而理想多、不稳定，变化大。所以，教师在设计方案是多考虑正面引导，用自己规范的言行，适当控制进入他们头脑和心灵的事物，帮助他们在面临复杂的现实环境时，学会选择。中学生的理想虽然逐渐稳定，但理想往往富于幻想，缺乏科学性，特别是行动落后于思想，受社会、家长等不良思想影响，现代中学生的理想更有重脑轻体和重实惠的特点。因而在设计活动时多考虑活动的科学性和行为性，启发学生放开心胸扩大眼界。
三、抓住理想教育的有利时机，提供向理想接近的实践机会抓住学生产生积极情绪的有利时机，如新学期开始、考出好成绩等及时与学生交流，强化他们把积极感受转化成目标理想。再美好的理想，若不付诸行动，也是痴人说梦。凡是学生的年龄应该做的事情，一般不包办代替；当学生遇到困难挫折时，鼓励他，并教给具体的方法；经常讲些由于人格良好而人生非常成功的案例，为学生树立好榜样。
四、理想教育的素材要现代化，要贴近学生实际，能引起学生的情感共鸣崇高理想的养成，是需要依靠文化的熏陶的，社会在前进，时代在变化，教师提供给学生的文化素养，要注意体现时代特色。
五、国情教育不论对哪个年龄段的孩子，都不能忽视学生对祖国的感情教育，引导孩子关心国家的发展、知晓重大的积极事件，增强做个中国人的自豪感。
六、积极评价，逐步达成理想教育要求用正面的、积极的评价来鼓励学生、引导学生，切忌用挑剔的眼光指出学生的不足，打击学生想从头开始、改变形象的决心。引导学生确定一个时段内的系统目标，一个目标达到了，鼓励他们为下个目标动身起程。帮助学生按照自己的发展实际及时修正目标。
