初中数学实施分层教学

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初中数学实施分层教学希望能解答下

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1.构建和谐的师生关系

分层教学旨在发挥学生的内在潜力,班级中的尖子生从小在表扬中成长,但内心很脆弱,只要学习上稍有困难或者被老师说了两句,就会失落一整天,失去学习兴趣和信息,从而大大降低了知识接受效率.因此,教师就要注重找课余时间与他们交流,告诉他们遇见困难的普遍性,让他们建立正确、积极的学习心理.然而,对于基础薄弱的学生,从小在批评中长大,本身学习兴趣就低,对学习有排斥心理.因此,教师布置作业的时候,注重给这部分学生制定比较基础的作业,让他们在作业中找到信心,强化基础,逐渐培养学生的学习兴趣.

教师通过与学生的交流,以保护学生的自尊心为基础,将学生分为三个等级.第一类是基础薄弱,对数学毫无兴趣,没有好的学习环境的学生;第二类是中等学生,潜力大但对于数学没有兴趣的学生;第三类是尖子生,基础扎实,学习能力强的学生.让学习好的学生进行检查学习,互相帮助,既能提高整体成绩,又能增进学生之间的感情.在此过程中,教师还要注意时刻注意学生学习能力的改变,并且及时调整,让分层教学达到最佳效果.

3.教学目标层次性

其他答案

1、划分小组层次,合理进行升降。在初中数学课堂“分层递进”教学法的实践中,教师对学生应该有足够的了解,新生的分层以学生入学成绩为主要依据;其他学生主要应根据学生上一学期的具体学习情况和单元、期中考试成绩,综合学生的学习态度、智力能力和课堂表现等为主要依据。

2、制订不同层次教学目标和评价分层。教师在精心设计每个层次的教学目标时,既要注意教学要求的一致性,同时又要考虑到学生的个体差异性,突出教学目标的层次性。

3、课外作业练习的分层。教师在讲完一部分知识后,随机布置作业习题,各层次学生所做习题基本一致,但作业内容和要求则不同。

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