问前苏联现代教育制度和特点

1 前苏联现代教育制度是完全由国家掌控的。

2 在前苏联教育制度中，高等教育被高度重视，几乎所有的大学都为免费教育，并且教学质量也得到了很好的保障，以理工科著名。

3 这个教育制度还实施了大量的普及教育政策，使得很多人都能够接受到教育。前苏联的教育制度在当时可以说是非常有特点的，在国家高度重视教育的支持下，教育质量得到了很好的保障。同时，在普及教育政策的推动下，人们对于教育的重视程度也不断提升，这对于培养国家人才起到了非常积极的作用。

受战乱影响，俄国教育起步晚，重视实用知识，兄弟会创办升级了俄国的第一所高等院校，17世纪后彼得一世改革，在教育方面不仅改善了初等教育，还设立了实科学校，也有创设科学院的想法，但封建势力过强，人亡政息。

18世纪罗蒙诺索夫主持建立了具有世俗化民主化的莫斯科大学，设立法律、哲学、医学，排除宗教，办学强调本土化。叶卡捷琳娜二世上台，开始改革，颁布俄罗斯帝国学校章程，奠定了近代俄国国民教育的基础。法国大革命前后，官方压制学术传播，教育发展走向低潮。

（二）19世纪

为维护自身统治，沙皇俄国于19世纪推行了两次教育改革，第一次实施大学附属学校章程，逐步建立了学校体系，划分六大学区，大学以及附属学校的建立。第二次改革颁布了大学所属各级学校规程和大学章程，取消了各级学校的衔接。

学校由国家办理；苏联公民，不分种族，不分国籍，不分男女，教育机会一律平等；民族形式和社会主义内容的苏联国民文化之广泛的发展；实行采用学生本族的语文教学；学校脱离宗教；国民教育制度一切环节互相连贯与学校的统一；在七年制学校范围内实行普及的强迫的免费教育，以及人人皆得进入中等学校和高等学校；在儿童的教养事业中，学校，学龄前与学校外的儿童教育机关和儿童父母的联系；联共（布）在文化教育中所起的领导作用，以及社会团体（全联列宁共产主义青年团，联工联合会等等）广泛的参加国民教育事业。

苏联教育模式，它强调专业化，学生在高中阶段就过早地分成文科和理科，进入大学，专业更是固定的。事实证明,这种体制有严重缺陷，一是造成学生的知识面很窄，创新能力不强；二是由于专业分得太早且一旦分定就很难改变，使得大部分人一辈子只干一份工作。如果这个专业不是你感兴趣的，那你一生就不太可能有创造力，更无从谈起成为优秀创新人才。”

与之对应的是美国为代表的通才培养教育体制，不仅在高中毕业前实施通才教育，而且在大学阶段也尽量淡化专业。更为重要的是，它在体制上把各类教育都相互沟通，使所有学生无论最初的选择是什么，只要有条件有兴趣，都可以再转入其他类型的教育。”