小学英语教学的概念

2024-01-19 23:13:36 182次

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2024-01-19 23:13:36

1、科学性就是要认真贯彻《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。

在设计教学过程，避免出现知识性错误。

2、创新性从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有经验的老师请教．要汲取精华，要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。

3、可操作性在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写教案不能千篇一律，所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作。

4、差异性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导。当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张。因为事实上，英语教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离现象，可以在整个教学进度中去调整。

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2024-01-19 23:13:36

小学英语教学可以被界定为以下几个方面：

一、学科性质

小学英语教学是一门语言学科，它的主要内容是英语的词汇、语法、语音、听说读写等方面的知识和技能。同时，小学英语教学也是一门应用学科，它的教学目的是为了让学生能够在实际生活中应用所学的知识和技能。

二、教学目标

小学英语教学的主要目标是培养学生的英语听说读写能力，让学生掌握基本的英语语言知识和技能，为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。同时，小学英语教学还应该注重培养学生的跨文化交际能力，让学生了解英语语言和文化，增强跨文化交际的能力。

三、教学方法

小学英语教学应该采用多种教学方法，包括游戏教学、情景教学、任务教学等，以满足不同学生的学习需求。同时，小学英语教学还应该注重语言输入和输出的平衡，让学生在听、说、读、写等方面得到全面发展

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