小学计算能力太差怎么办

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小学计算能力太差怎么办,在线求解答

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1.运用口算卡片,保持训练的连续性运用口算卡片,可以调动全班学习的积极性。

视觉是感知过程中最敏感的器官,学生目视口算卡片进行视算,注意力容易集中。一般可以利用刚上课的两三分钟集中训练。例如:我们将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片.游戏过程如下:A.学生以小组为单位进行活动.B.组长任意说一个数字,其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.(注意:口算卡片不能重复使用.如组长说“14”,第一次可以拿出“13+1”这个卡片;第二次组长再说“14”的时候,可以拿“12+2”“15-1”等等,但是不能再拿“13+1”这个卡片.)C.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花,小星星等等),最后获得奖励最多的学生就是优胜者.2.掌握凑十法口算“20以内进位加法”是否计算正确、迅速,而“凑十法”是这部分内容的核心,学生对“凑十法”掌握得如何将直接影响到进位加法的计算速度,从而影响到20以内的退位减法及整数四则计算学习。所以掌握利用“凑十法”计算20以内的进位加法非常重要。例如口算加法“64+25=?”,教师可先引导学生按照教材编排的思路,把第二个加数25分解成20和5,然后,用64加20得84,再用84加5得89。使学生懂得这种方法的计算道理。然后再提问学生:“你们还有别的算法吗?”这时,学生可能说出几种不同的计算方法。比如,有的会说:先用60加20得80,再用4加5得9,然后用80加9得89;还有的会说:先用64加5得69,再用69加20得89,等等。在学生说出几种不同的算法后,教师应该先充分肯定学生的计算方法,对他们积极思考的精神给予表扬。

3. 理解算理,掌握巧算的方法口算能力的提高,有赖于学生对算理的理解,只有在理解的基础上,才能收到举一反三的效果,大大提高口算的速度和准确性,并形成口算能力。为此要重视加强学生对算理的理解。例如:口算中常用的凑整法、凑十法、分解法,以及熟记一些常见的数据等。来看25×4=100 ,125×8=1000时,提醒孩子们能经常用它们作为口算的拐杖,有的时候还可以利用分解法将题目转换成有25×4=100,125×8=1000的形式。同时我留一个版面给孩子们,让他们将平时发现的巧算方法记下来,大家分享。这样同时也培养了孩子口算的兴趣。

4.运用减法性质“凑整”如50-13-7,启发学生说出思考过程,说出几种口算方法并通过比较,让学生总结出:从一个数里连续减去几个数,如果减数的和能凑成整十的数,可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。

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首先,可以通过增加练习量和时间来提高计算能力。可以在家里多进行口算、写错题本等练习。同时,也可以在课间或下课后多加练习,向老师请教,或请家长给予更多的支持和帮助。此外,可以利用一些辅助工具和学习资料,比如数学游戏、教学视频、在线课程等,来帮助了解和掌握相关知识点。最重要的是,要坚持不懈地练习,相信自己一定会取得进步的!

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可以有针对性的安排一些计算题,日常加强训练,加入一些训练注意力的题目,平时多背小学数学公式,定义,乘法口诀等逐一过关,坚持下去,一定有效果!

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1.牢固掌握基础知识,并加强理解和识记 小学数学中的计算,都是依据相应的概念、法则、性质、定律等基础知识进行的。所以家长要帮助孩子牢固掌握并灵活运用这些知识,这是提高运算能力的前提。所以,孩子要加强这些知识的理解与识记。

2.熟记各种题型的计算规则 对正处于小学时期的孩子来说,各种运算规则对他们可是不小的挑战。熟记各种题型的计算规则,是孩子们计算一分不丢的重要保证。如果连这些基本的运算规则都没有掌握好,又拿什么去奢望高分呢?当然,这些规则不宜死记硬背,最重要的是让孩子理解为什么要这样做。

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1.大量练习:小学段计算能力主要集中在1-2年级,可以按照每天200道计算题的总题量来进行练习,先从10以内开始,逐步进行到20;

50,100以内;

2.分梯度练习:从最基础的加法运算开始,到加减混合运算,再到加括号的运算,逐级提高难度;

3.掌握计算技巧:基于大量练习的基础,训练取得一定成效之后,对于数字较大的计算,要有技巧的掌握巧算;

4.训练口算能力:初级为纸笔计算,中级即升级为快速口算,注意力要高度集中的情况下,反复进行训练,熟能生巧。

计算能力也不是一朝一夕就能养成,需要长时间的坚持训练,一定会有所成效。

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