一、小习惯服务大德育。
这是立足于行为习惯养成的小学阶段德育活动具体化的一个途径，我们选取学生日常行为的一个点加以强化训练，在逐月、逐项累积中，提升学生素养。9月份，我们推出离桌训练：收拾物品、桌凳对齐、注意卫生；10月份，我们推出整理桌肚训练：清理杂物、物品分类、摆放整齐、备用留家；11月份，我们推出爱惜书本训练：不弄脏、不弄破、不乱画、不卷角……二、小积累蕴含大智慧。在黑板一角开辟“每日积累”栏目，每天由语、数、英老师提供内容，或名言警句、写话练习、古诗积累，或简便计算、益智数学、公式变换、错题典型，或单词记忆、短语句式、口语对话，一方面巩固当日所学，一方面增加知识积淀，为提升学生学科素养搭建舞台。
三、小运动配合大体育。学校选取适宜居家开展的体育锻炼内容，在网上寻找规范动作视频，倡导家长一起进行亲子运动，以增强学生体质。每个周末，学校均统一布置体育作业：深蹲训练、高抬腿、平板支撑、坐位体前屈……以健体为目的，让学生规范的、有效的动起来。
四、小才艺展示大美育。学校音乐、美术专业教师不足，有特殊才艺的教师很少，但学生在假期业余时间参加的专业培训比较多，也有部分学生在家跟父母学特长。我们采取才艺展示的形式，让学生在欣赏美的同时，激发学才艺的兴趣，学校已开设器乐、声乐、书法等社团，为学生提供服务，也为孩子们的成长多一把衡量的尺子。
五、小实践体现大劳动。随着经济社会的发展，今天的农家娃在长辈的呵护下，大多也不是“劳动者”。我们组织学生利用周末进行劳动实践，比如洗碗、叠被子、洗袜子、摘蚕豆、剥豆仁，给番茄搭架子、打岔头，移植蔬菜等等，在动手的过程中学习劳动技能，体会流汗的感觉，品尝收获的喜悦。
