误区1:幼儿园阶段不识字《3~6岁儿童学习与发展指南》是我国幼儿教育的重要指导性文件,其中明确指出“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣”,但同时表示“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字,不符合其学习特点和接受能力。
”所以,幼儿教育阶段并非“反对识字”,只是反对以不恰当的方式识字以及过早识字。误区2:不识字就没法阅读父母都做过阅读理解题吧,每个字都认识,可完全能读懂吗?所以,识字并不等于阅读能力强。反之,随便拿起家里一本你没读过的图画书,把文字全部遮住,尝试着读一读,看看自己能读懂多少?有没有感觉很费劲儿,非常烧脑呢?所以幼儿的图画阅读并不简单,它正在帮助孩子建立关注线索、细节、前后联系、感知篇章结构等基本阅读能力,是文字阅读的基础。基础不打好,即便认识很多字,大厦也容易倒。