陈鹤琴幼儿教育理念

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(一)目的论陈鹤琴认为“活教育”体系的目的是递进的。

他认为幼儿园的教育目标是育人,培养国家、民族需要的新一代人,即做人,做中国人,做现代中国人,其中“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。做现代中国人的要求是:要有健全的身体,要有建设的能力,要有创造的能力,要能够合作,要服务。(背诵方式为:体建创作务)(二)课程论他认为课程应该将大自然、大社会作为出发点,让学生直接向大自然、大社会去学习,陈鹤琴主张打破学科教学传统,依据儿童与环境的实际需要,采用大单元及活动中心为编制原则,应该包括自然、社会、儿童生活和学校教育内容。针对以上内容,具体开设“五指活动”,即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。“五指”是一种形象的比喻,五根手指寓意五类课程是相互联系的整体,所以可以体现教育的整体性以及连贯性。(三)教学论陈鹤琴认为在教学中离不开学生的活动,所以认为教学上应该是做中教、做中学和做中求进步。所以“活教育”的教学不重视班级授课制,更加重视室外活动,着重于生活的体验,以实物为研究对象,以书籍为辅佐的参考。也可以看出“活教育”将直接经验当作儿童进步的最大动力。

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