1、什么是“1”？学分数，首先要明白“1”的概念。
在语文学习量词的时候，学到：一个苹果、一块稻田、一棵树……在数学学习中，我们学到过：一箱苹果、一筐草莓、一叠书……这里面的“一”，其实都是一样的，是一个完整的意思。而“1”就代表某件东西是完整的，不完整的就是分数了。这里，如果孩子还不懂“1”的概念，我们就可以继续举例，一个完整的苹果就是“1”，苹果平均切成2份，一份就是1/2；2份合起来又是一个完整的苹果了，又是“1”，这个时候就会变成“1/2+1/2=1”，现在能知道“1”是怎么来的吗？2、分数是怎么来的？既然我们知道了“1”，那么现在就需要知道，分数是怎么来的，如苹果的一半是1/2，这个1/2是怎么得来的？我们知道，一个苹果完整的是“1”，平均切成2份，每块都是不完整，每份就是“1÷2=1/2”，这里的“1”代表完整的一个苹果；“2”代表数量，就是有2份；“1/2”就是1÷2得到的结果。这样我们就可以推出1/3是1÷3得到的结果、1/4是1÷4得到的结果……3、分数的认识知道分数是怎么来了，那么我们就需要学会分数的基础概念。我们知道一个苹果平均切成两半，一份就是1/2，这里1/2的“1”就是分子，中间的“一”就是分数线，下面的“2”就是分母；1/2就读作：二分之一。这里我们需要总结下：分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。 读作几分之几，第一个“几”是分母，第二个“几”是分子。
4、各个分数是怎么得来的？前面我们讲到，分数在日常应用很广泛，为了方便孩子理解，我们会通过切苹果来举例。到了这里，孩子基本能够知道分数这个改概念，也可以知道把苹果这样平均的切下去，还能得到更多的分数。分数在古代就已经有了，如“一尺之锤，日取其半”。
5、分数的比较通过上面的切苹果，我们可以得到6、分数的计算虽然一个苹果我们可以把它换成是一箱苹果、一箱草莓、一捆木棒……得出来的分数是一样的，但实际的数量却不一样。如一个苹果平均切成两份，每份是1/2，然后分给两个小朋友，每个小朋友得到一份的苹果，一份就是一个苹果的一半。一箱苹果有12个，平均分成两份，每份是1/2，然后分给两个小朋友，每个小朋友得到的一份苹果，一份就是6个苹果，这6个苹果是怎么得到的？就是12÷2＝6。分数的计算满足加减乘除。
1、加法方式2、减法方式由于篇幅原因，我们会在后面继续讲解乘除的计算方式，以及分数的实际应用。
