小学班主任对学优生可以从一下几个方面来培养:一是对学优生的培养必须“早行动”。
从一得知要做班主任起,就要把培养学优生的工作摆到重要的议事日程上来做到“早行动,造计划”。作为班主任首先要把培养学优生的工作摆到重要的议事日程上来。第二对学优生的选择要得当。学优生必须在一个宽松的环境中成长。在这个环境中,给他们空间和时间,允许犯错,允许成长中的叛逆和不满,允许体验过程、体验失败,用我们宽广的胸怀去接纳和引导他。
简述小学班主任对学优生的策略希望能解答下
小学班主任对学优生可以从一下几个方面来培养:一是对学优生的培养必须“早行动”。
从一得知要做班主任起,就要把培养学优生的工作摆到重要的议事日程上来做到“早行动,造计划”。作为班主任首先要把培养学优生的工作摆到重要的议事日程上来。第二对学优生的选择要得当。学优生必须在一个宽松的环境中成长。在这个环境中,给他们空间和时间,允许犯错,允许成长中的叛逆和不满,允许体验过程、体验失败,用我们宽广的胸怀去接纳和引导他。
小学班主任对优生的策略有哪些呢?
结合有关教育理论,再结合有关工作实际,我的简述如下:
一,注重个性差异,辅导优生,让优生更优。给优生做一些难度稍微深一点的题目,让他们深深知道,学无止境。
二,激发优生的学习潜能,以优生辅导差生。全面提高学生的成绩。
就是在鼓励的同时,还要不骄不躁。继续努力更大的进步。