灌输式教学一般也称注入式教学，以教育者对学生的知识灌输为主要特征。
考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根。考的什么？考的就是知识。分是什么？分就是通过考试测量出来学生掌握知识的程度。灌输式教学是获取考分最有效率的一种教学模式，自然也就成了为应试教育服务的最佳选择。摆脱了应试教育，灌输式教学也就失去了根基。一是要淡化高考意识。实际上，应试教育又是高考的产物。高考在中国人心中的分量太重了。每到高考期间，不仅是家长，各级政府、全社会都如临大敌，一切都为高考让路，这其实是一件很不正常的现象。高考不降温，应试教育热度就不会减。要为高考降温，最根本的还是要完善选拔人才机制。高考不应成为国家选拔人才的唯一渠道，国家要做好制度设计，多方面打通人才通道。特别是要努力办好职业教育，分流高考压力，让职业学校的学生和没有考上大学的学生都能找到出路，都有人生出彩的机会。二是要树立立德树人的教育观。教育的目的不是为了应试，不是为了分数，不是为了升学，而是为了解放人和发展人。所以教育的功能定位也不仅仅是传授知识，而要围绕培养学生的核心素养来构建。教育观念没变了，应试教育的方法和手段就必然要变。灌输式教学在核心素养培养上肯定是力不从心的，只能渐渐地被历史所淘汰。三是要根治“痛苦”的教育生态。教育应该是美好的，新的时代，教育生活更应该成为人民群众美好生活的一个样本。很多人都片面的理解了“学海无涯苦作舟”、“十年寒窗苦，金榜题名时”中关于“苦”的意义。教育肯定会“苦”，但那只能是“辛苦”，不能是“痛苦”。就像旅游，游山玩水的过程也是挺辛苦的，但感觉会很快乐，很美好。在应试教育体制下，一味苦打硬拼的灌输式教学必然是痛苦的，不仅学生痛苦，教师也痛苦。只有把辛苦的教育过程变成一个不断探寻美好、发现美好、呈现美好、享受美好的过程，教育生活才被赋予了生命的意义。教育者如果真正明白了这个道理，就会主动放弃灌输式教学，让自己的课堂变成智慧课堂，让每一堂课都成为师生的一趟美好之旅。
