将相和评课用语优缺点及建议

207次

问题描述:

将相和评课用语优缺点及建议,麻烦给回复

最佳答案

推荐答案

一、吴老师的教学基本功扎实。

整节课教师以真诚的语言、亲切的语调,鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程,使学生犹如坐春风、沐春雨,课堂总是勃勃有生机。

二、课前准备充分。课前的'小游戏——成语故事的主人公知多少。如:卧薪尝胆,背水一战,破釜沉舟等8个成语,让学生说说这些成语故事的主人公。这些成语故事都出自《史记》,同时引出《史记》的一些资料。这一环节很好地吸引了学生,激发了学生的兴趣。吴老师对课文的讲解十分娴熟,对文章的背景、历史及相关知识熟悉,讲解内容正确、到位,过渡自然,由此可以看出吴老师课前备课十分认真。

三、学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课,以学生为主体,老师通过组织、适当引导,让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式,体会课文的思想内容。如,在学习完璧归赵的故事时候,师让学生边读边划出写蔺相如动嘴的句子,想一想,蔺相如这嘴的背后是什么呢?请在句子背后写出自己的体会。学生找到了句子后,问学生:说这话,是怎么说的,从哪里看到,看到了什么,想到了什么?对蔺相如动嘴的句子环环相扣。

四、在概括课文内容,师让学生从文中找出一个词语作为小标题。这样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。高段的概括课文内容能力非常重要。

五、板书设计新颖。吴老师用诗歌的形式将“完璧归赵“的故事内容呈现出来。这样的板书设计真正地概括了课文故事的大意。帮助学生理解这个故事。“挺身而出赴危难,理直气壮欲撞璧,完璧归赵立大功,有勇有谋受封赏。”六、阅读教学,这样的设计很大气,用文言文串读句子,推荐阅读书目给学生。同时,还提供了选做题,让学生的作业有所选择性地去做。

其他答案

将相和评课用语优缺点建议如下:

优点:

1. 具有针对性:将相和评课用语针对具体的教学环节或问题进行评价,能够更加准确地指出教学中存在的问题。

2. 客观性:使用客观的术语和表述方式,避免了主观臆断和情绪化的评论,保证了评价的客观性和公正性。

3. 可操作性:将相和评课用语通常都是经过科学验证和实践检验的,具有一定的操作性和指导性,能够帮助教师改进自己的教学方法和策略。

缺点:

1. 可能存在主观偏见:由于将相和评课用语通常是由专家或权威人士制定的,因此可能存在一些主观偏见,导致评价不够全面和客观。

2. 过于专业化:将相和评课用语通常都是基于一定的理论框架和研究结果建立的,对于初学者来说可能存在一定的难度和理解障碍。

建议:

1. 综合运用多种评价方法:在使用将相和评课用语的同时,也应该结合其他的评价方法,如观察、访谈等,以获得更加全面和准确的评价结果。

2. 根据具体情况灵活运用:将相和评课用语应该根据具体的教学情况和目标进行灵活运用,避免过度依赖某种评价方法或术语。

3. 不断学习和更新知识:将相和评课用语是一个不断发展和完善的领域,教师应该不断学习和更新相关的知识和技能,以提高自己的评价水平和能力。

其他答案

教学中能围绕人物的动作、神态、语言、心理描写,引导学生去领悟人物的精神品质。特别是指导学生演示时注意学生神态语言的训练,深化对人物形象的理解。整节课师生互动良好,学生参与积极性高。但是,对三个小故事之间的关系讲得不够透彻。

建议多引导学生深入理解故事的起因结果以及故事发生的时代背景。

其他答案

亮点一:在语文教学中鼓励大胆质疑,是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题,比解决一个问题更重要”,黄老师很善于质疑,在上课前让学生说说由题目想明白什么,然后读课题,再质疑,让学生带着质疑展开教学。

亮点二:老师让学生带着问题默读课文,体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外,老师上课很认真,相信这种认真教学的态度,必须能使自己的教学水平很快得到提高。

为你推荐