新文化运动所倡导的民主与科学思想在全社会尤其是教育领域引起了巨大反响，促进了这一时期的教育改革。
一、教育观念变革1. 教育的个性化首先，新文化运动强调在教育上使个人享有自由平等的机会;其次，要求在教育中尊重个人，从尊重儿童开始;再次，尊重个性意味着不以单调划一的模型塑造个人，使教育者各尽其性;最后，学校教育尤忌“随便教育”。
1. 教育的平民化坚持教育的“庶民”方向，打破以往社会贵贱上下、劳心与劳力、治人与被治的阶级教育，令平民大众都能享有教育。
2. 教育的实用化新文化运动时期，提倡务实的教育成为共识。一方面，人们认识到教育对个人生活能力的培养、对社会生产发展的适应的重要意义;另一方面，认识到学校内部必须进行全面改革，强调从社会生活和学生生活实际出发进行教育。
3. 教育的科学化用科学的精神分析中国教育的现状，让科学内容和方法渗入社会各项事业，改变人的态度和观念。科学方法的运用重于科学知识的获得，而科学方法的运用是为了科学精神的形成。
二、教育改革1. 废除读经，恢复民国初年的教育宗旨1916 年 6 月，袁世凯倒台;10 月颁布《高等小学校令施行细则》，删除了有关读经的内容。1919 年，由蔡元培、陈宝泉等人组成的教育部教育调查会议议决了“养成健全人格，发展共和精神”的国民教育宗旨，这个教育宗旨留下了新文化运动的鲜明烙印， 较之民国初年公布的教育宗旨，更明显地表现出资产阶级的要求。
2. 教育普及有所发展在民主思想的推动下，平民教育呼声强烈，义务教育得到提倡。中等教育在此时期也有所发展，规模有所扩大。
