随班就读和融合教育的联系与区别

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随班就读和融合教育的联系与区别,在线求解答

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①随班就读参照了西方融合教育的做法,例如,将特殊儿童置于普通教室,逐渐重视学生潜能的鉴定与开发;随班就读也保留了苏联的某些影响,例如,重视对学生的缺陷进行补偿与矫正,这些缺陷学的理论与方法在中国特殊教育领域受到重视,其效果也为实践所证明。

②融合教育以西方的自由、平等、多元的社会文化价值观念为基础,而中国特殊教育产生和发展于传统儒家教育思想的历史文化背景之上,并体现社会主义的政治与教育理念。

③随班就读处于起步阶段,还比较简单、粗糙,并不像融合教育那样是一个理想的教育哲学或完备的教育目标、方法体系;随班就读只是解决我国残疾儿童教育问题的一个切实可行的具体实施办法。西方“瀑布式特殊教育服务体系”较系统、供选择的层次较多,而我国以随班就读为主体的发展格局较简单、层次较少。

④融合教育的根本目标是要在普通教室为包括残疾儿童在内的所有儿童提供高质量的教育,面向的是全体学生;随班就读的服务对象目前来说还是以盲、聋、弱智三类残疾儿童为主,许多中重度残疾、综合残疾儿童以及其他残疾类型的儿童还没有进入普通学校,还没有上学接受教育的机会。

其他答案

随班就读和融合教育都是为了实现学校教育的多元化,促进学生的全面发展。但是,二者存在以下的联系和区别:

联系:

1. 都强调不让特殊教育需求的学生与正常学生分开,让他们在同一班级接受教育。

2. 都致力于为学生提供更好的教育资源,让他们得到更好的学习方式和课程。

3. 都强调注重学生的个性差异和多元文化背景,开展多元化的教学活动。

区别:

1. 随班就读是让特殊教育需求的学生加入普通学校的班级,并接受适当的教育帮助;融合教育则更强调将普通教育与特殊教育融为一体,让多样化的学生都能共同学习。

2. 随班就读是将特殊教育需求的学生直接带入普通班级;而融合教育则会根据不同的学生需求和能力水平实施个性化教育,为每个学生提供更适合的学习方式。

3. 随班就读主要是适用于一些较为独立的特殊教育需求学生;而融合教育则适用于更广泛、更复杂的特殊教育需求,例如自闭症、身体障碍、智力障碍等。

其他答案

随班就读(One-to-One Studies)和融合教育(In融合)是两种不同的教育模式,有联系与区别如下:

联系:随班就读和融合教育都旨在为学生提供多样化的学习资源和教育机会。在随班就读中,学生与班级中的其他学生一起学习,接受个性化教育和社交支持;而在融合教育中,学生与来自不同文化背景的学生一起学习,旨在建立相互尊重和理解的文化,提高学生的跨文化沟通能力。

区别:随班就读和融合教育在教育目标和实施方式上存在明显的区别。随班就读强调个性化教育,注重学生与教师之间的互动,通过班级中的小组讨论、角色扮演等活动促进学生的学习兴趣和思维能力。而融合教育则更加注重学生的跨文化交流和社交技能的培养,强调学生与来自不同文化背景的学生之间的交流和合作,旨在建立相互尊重和理解的文化。

随班就读和融合教育都是有效的教育方法,都有助于促进学生的发展。随班就读注重个性化教育,适合那些对学习有较高自主性和学习能力的学生;而融合教育则更加注重跨文化交流和社交技能的培养,适合那些对跨文化交流和文化理解有较高兴趣和需求的学生。

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