现实很复杂，理论是对现实的抽象概况，很难面面俱到。
地理学要关注尺度问题，不同空间范围下的划分结果不同。地形地貌区，按照地理学的划分标准，可以划分山地和平原两大类，又可以进一步细分为丘陵、山地、平原、高原、盆地五类。高中地理教学要求掌握的内容基本按照高度和简要地形轮廓划分。高度200m以下、较平坦属于平原高度200m以上、500m以下，属于丘陵高度500m以上，属于山地高度1000m以上，内部较平坦，属于高原中间低，四周高的地形属于盆地但是这种划分遇到现实就会出现问题，按高度只是最简单的定义，即便按照更复杂的包含坡度、相对高差的定义，在现实中也难免遇到特例。例如东西伯利亚山地、东南丘陵的问题。根据资料，东南丘陵几乎包括中国东南部所有的山地丘陵区，有江南丘陵、江淮丘陵、两广丘陵、浙闽丘陵等。这就出现了冲突，东南丘陵包含的山脉明明有很高的山，例如黄山、大别山、衡山、九华山、天目山、三清山怀玉山脉、武夷山、井冈山、武功山，个个主峰在1000m以上，为什么不叫山地?我认为问题出在尺度上，地形分区在面对小尺度地形上问题很少，比如黄山，海拔500m以上，相对高差大，自然可以认为是山地；如果黄山里有个小洼地，符合中间低四周高的特征，也可以认为是盆地。地形分区面临大尺度地形，问题就来了，想把整个中国东南广阔的山地都囊括进地形区，矛盾就出现了。依据海拔，有很多不少500m以上的山，命名时，它能不能称为东南山地?涉及大尺度问题，就得考虑统计学的整体情况。就类似一个班有几个成绩好的学生，它是不是重点班?这得看整体情况。东南地区的确有很多山地，但是整体来看，丘陵数量占据主导优势，那从概括特征的角度，要突出它的丘陵低矮特征，只好称为东南丘陵。东西伯利亚山地和云贵高原问题也类似，都海拔较高，也都有起伏，那是叫山地呢还是高原呢?就看它的整体情况，是高原还是山地能概括为它的主要特征。跳出这个问题看，这种模糊分区何尝不是为了帮初学者便于掌握各地区最典型特征?人类对物体的分类都是便于概况和掌握主要特征而已。只要有分类，物体本身又是连续还有交叉的，就会有复杂的特例，难以划分。高原山地如此，山地丘陵如此，垃圾分类亦如此。上海新出台垃圾分类办法，分为干垃圾湿垃圾，抽象概括遇到现实还原为具体就会有很多现实问题，例如有点湿的纸、带点水的袋子过会干，它是湿垃圾还是干垃圾?垃圾箱被雨淋湿了，干垃圾也湿了，诸如此类。有分类就会有争议。高中地理划分是为了便于学生掌握，地理学研究可能不会过多考虑这大地形区如何，都是细分小区域研究的。而地形划分，小尺度问题少，大尺度划分矛盾多，只能是整体情况的大致概括。
