隐性概念提出者希望能解答下
楠楠家庭教育
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2024-01-22 04:09:50
隐性概念提出人是迈克尔·波兰尼（1891-1976）是一位英籍犹太裔物理化学家和哲学家，其在科学哲学方面的建树虽未及波普尔，但他与波普尔一样，对集体主义（极权主义）社会的分析和批判，也引起西方思想界的重视。
波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以本面文字，图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识;而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在
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2024-01-22 04:09:50
隐性知识，是迈克尔·波兰尼在1958年从哲学领域提出的概念。
隐性知识是指在行动中所蕴含的未被表述的知识。野中郁次郎认为，隐性知识是高度个人化的知识，具有难以规范化的特点，因此不易传递给他人；它深深的植根于行为本身和个体所处环境的约束。包括个体的思维模式、信仰观点和心智模式等。在隐性知识的认识基础上，野中郁次郎提出了显性知识和隐性知识相互转换的四种类型和知识螺旋，以实现隐性知识的传递。
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教育新百科，有问必答。
2024-01-22 04:09:50
在历史上,最早涉及隐性课程研究的学者,可能要推美国学者杜威及其学生克伯屈。我国出版的《教育大辞典》对其下的定义是：学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。
指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。
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2024-01-22 04:09:50
“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
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2024-01-22 04:09:50
首次提出“隐性课程”概念的学者是 杰克逊
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