关于教育的重点，在很多年前我就有了答案，不是知识，也不是道德，而应该是美好而坚强的心灵以及社会的现实：即想办法告诉受众，你做的每一件事都是一个选择，包括你的感性，也只是更改的不同表达形式而已；既然是选择，就有得失（物质与精神双方面的得失，不局限于物质），要树立起所有行为皆是选择，都是有所得失的理念。
最终知道了所有的得失，才能够撇开得失，撇开所有相对性的概念，最终获得与动物不同的人性，并且在未获得人性前，也会很好的规范自己的行为，引导自己往自己需要的方向发展。例如：有了这个理念以后，受众（可能是孩子，也可能是其它人）会知道，杀人可能有良心的谴责或者法理的惩罚，也会有短暂的快乐？再例如，不努力思考，学习新知识，你获得的是短暂偷懒得到的快乐，失去的是以后有个更好的求职、交友平台的机会。明白了得失后，去选择，会得到自己长远来看，更想要的，推动的可能是眼前的快乐。长此以往，甚至能超越世俗相对性的概念，如美丑、善恶、是非，而能够以一颗平、直的心去生活。以上是我思考后教育的重点，也是目标。既然目标有了，达到目标的要点，也就是方法呢，到底是直接告诉受众知识，还是告诉他方法？古语有云，授人以鱼，不如授之以渔，是不是真这样？夫子说过：因材施教；也说过：以身教不以言教。中西方教育学家关于教育的要点，说了太多，到底哪个是根本的？知识体系在完善，教知识，会过时；人生阅历在丰富，教方法，会失势。最近看知乎，突然想起这个问题，灵光一闪，算是得到了自己满意的答案：激发受众的兴趣。兴趣可以陪伴人很长的时间，方法对每个人不一定适用，但是兴趣是每个人的吸引力，是一样的。只要有兴趣，自己会摸索方法，会渴求知识，这样鱼和渔自己都能得到了。又想起夫子的话：知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。今天又有更深的感触了。古人诚不我欺。
