变式，通过变换同类事物的非本质特征的表现形式，变更观察事物的角度和方法，从而突出事物的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。
变式练习：是指在其他教学条件不变的情况下，变化概念和规则的例证。变式练习是学习以产生式表征的程序性知识的必要条件。在教学中，教师精心设计的变式练习，对于避免大量的重复练习，消除题海战术，减轻学生的学业负担，提高学生对实际问题的解决能力有重要的意义。当然，教师最好采用连续呈现多个变式的方法，以便使所提供的变式同时储存于学生的工作记忆中。知识转化为技能的关键途径。在概念学习中，指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在规则学习中，指给学生呈现多种有变化的问题情景，要求学生运用规则解决。变式练习的分类：1、图形变式图形变式：指把图形加以变化，借助变化来反映图形的空间形状及位置关系，让图形动起来，引导学生去思考探讨，那么可以使学生真正掌握知识之间的内在联系。
2、等价变式等价变式：指的是条件、结论的框架基本一致，形式相似、本质相同一类题型，变式的手段上，常用其条件(结论)等价的命题去代替条件(结论)，或是形式上的等价变式。
3、思想变式“变方法、变思想”是训练变式思维的关键。让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的灵活性、广阔性得到不断发展。要通过多次的渐进式的拓展训练，使学生进入广阔思维的佳境。
