一年级语文一分钟听课评语

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一年级语文一分钟听课评语求高手给解答

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我今天观看了精品课例《一分钟》。

授课老师能根据低年级的教学重点组织教学,通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。使学生在读中识字,在自编儿歌中巩固识字,并注重培养学生良好的学习习惯。感受最深的有以下几点:1、教师既是课堂的组织者,也是引导者。学生是语文学习的主人。教师是课堂的组织者和引导者。老师在引导学生初读课文时,首先是注重读的方法指导,提示学生怎样才能很快地读通课文?然后和学生一起小结学习方法:读课文时,遇到不认识的字可以拼读‘苹果’上的生字宝宝,也可以问问旁边的同学,这样就可以很快地把课文读通读顺了。接着,引导学生选择自己喜欢的方式来读书,老师在检查学生是否把课文读通的环节上做得也很到位。老师一次次地引导学生读书的。叶圣陶先生说过:“读书务必做到正确、流利,‘字字未宜忽’。首先要读正确,然后才能谈到思考。把课文读得正确、流利,是低年级阅读教学的首要目标。”2.寓识于读,寓教于乐。《语文课程标准》指出:“识字教学要将学生熟悉的语言因素作为主要材料。同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法。力求读用结合,运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。”在生字词的教学中,老师采用丰富多彩的形式创设了快乐识字。有在谈话中识字、在朗读中识字、在表演中识字;还有自编 字谜识字,例如,学习生字“哈”“欠”,作为词语“哈欠”,老师让学生边读边演。这些过程,看似平常,却唤醒了学生以往的生活经验。把它放到汉字身上,使学生感到汉字就是生活的一个部分,是经常接触到的,是活的、有意义的,是充满感觉的。老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中还非常注重正音,尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。整堂课,学生的学习积极性高涨,体验到学习生字的无穷乐趣.3.多元评价,培养学生良好的学习习惯。授课老师上课始终是亲切地和学生交谈,在教学中一步一步地引导学生读书,引导学生学习生字新词,对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。使课堂充满了人文关怀;同时激发了学生学习的积极性与主动性,培养了学困生的自信心。这就是老师的教学艺术,善于激励,善于唤醒,善于鼓舞。使她的学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小口常开。

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一分钟听课评语在一年级语文课堂中起着重要的作用。

首先,一分钟听课评语可以帮助教师对学生进行实时的观察和评估,了解学生对课堂内容的理解情况以及学习态度和表现等方面的情况。

这样有助于教师及时调整教学策略,满足学生的学习需求,促进他们的进步和成长。

其次,一分钟听课评语也可以激发学生的学习兴趣和参与度。

通过及时的评语反馈,学生可以感受到自己的努力和进步被认可,有利于增强他们的自信心和学习动力,积极参与到课堂活动中,提高学习效果。

最后,一分钟听课评语还可以帮助家长了解孩子在语文课堂上的表现和学习情况,促进家校合作,共同关注学生的学习发展,并及时进行指导和支持。

综上所述,一分钟听课评语在一年级语文课堂上具有重要作用,能够促进教学效果和学生学习的全面发展。

其他答案

小学语文评课用语优缺点及建议 1、 充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

7 、教学思路清晰,开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣,揭示了课题。

其他答案

老师的教态自然,能用猜谜语的方式引入新课,激发了学生的学习兴趣∴,教学方法符合低年级学生的特点,学生的积极性高。

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