在布鲁纳看来,儿童从一出生,其思维和认识活动便以主体的方式表现出来,并且随着年龄的发展而发展,具有极大的学习潜力。
教育者如果能够创设良好的教育环境,使教材内容和教学的方式、教学的进度,与学生的认识能力的特点与发展顺序相吻合,那么他们的早期教育是完全可以获得完满的效果的。他明确指出:“任何学科都可以以智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”也就是说,教育者只要把教材内容“翻译”成儿童特定阶段认知结构能够理解的程度,那么多么早期的教育都会取得满意的教学效果。
布鲁纳提出的与儿童发展有关的教育教学建议有哪些希望能解答下
在布鲁纳看来,儿童从一出生,其思维和认识活动便以主体的方式表现出来,并且随着年龄的发展而发展,具有极大的学习潜力。
教育者如果能够创设良好的教育环境,使教材内容和教学的方式、教学的进度,与学生的认识能力的特点与发展顺序相吻合,那么他们的早期教育是完全可以获得完满的效果的。他明确指出:“任何学科都可以以智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”也就是说,教育者只要把教材内容“翻译”成儿童特定阶段认知结构能够理解的程度,那么多么早期的教育都会取得满意的教学效果。