2022年小学数学课标与2021年数学课标的对比，可以从多个方面进行探讨。
首先，从课程性质方面来看；2022年的新课标更加强调数学课程的“基础性、普及性和发展性”，旨在使数学教育面向全体学生，使每个人都有机会接受数学教育，并得到发展。相比之下；2021年的课标中并未特别强调普及性这一特点。其次，从课程理念方面来看；2022年的新课标提出了“以核心素养为导向，引导学生掌握数学基础知识、形成基本技能、发展数学思维、树立数学信心”的理念。这一理念更加具体明确，对于学生的全面发展具有重要意义。在课程内容方面，两版课标都包含了数与代数、图形与几何、统计与概率等几个主要部分。但2022年的新课标在内容上更加注重数学知识的连贯性和系统性，同时强调培养学生的创新意识和实践能力。例如，在图形与几何部分，新课标增加了对“图形的运动与变换”的描述，强调通过实践活动让学生亲身体验图形的变换过程，从而培养学生的空间观念和几何直觉。此外，在课程目标方面；2022年的新课标提出了“四基”和“四能”的目标，即基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。这一目标体系更加完善，有助于提高学生的数学素养和综合能力。最后，在教学建议方面；2022年的新课标强调情境创设、问题驱动、学习共同体建设等方面的教学策略，提倡采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，使学生在探究和实践中获得数学知识与技能的发展。综上所述；2022年的小学数学课标与2021年相比在多个方面有所变化和改进。这些变化有助于更好地培养学生的数学素养和综合能力，同时也为教师的教学提供了更为具体和明确的指导。
