“阶梯阅读”的理念在我国还⽐较新,但在西⽅国家却早已成熟。
“阶梯阅读”读物,就是帮助孩⼦从“亲⼦阅读”过渡到“独⽴阅读”的故事书,在国内也被称为“桥梁书”。孩⼦从看图画书到阅读⽂字书,需要⼀个科学的渐进过程。许多家长,不知道在孩⼦们不同的年龄段,怎样为他们选择不同的读物,来提⾼他们的阅读能⼒和维持他们持久的阅读兴趣。为适应这种需求,“阶梯阅读”物读应运⽽⽣,⼉童最初接触到的读物是故事书,图画多,画⾯⼤,阅览⼤多以听为主。随着认知能⼒的增强,读物中的图画渐渐减少,⽂字慢慢增加,词汇的总量和难度、句⼦的长度、内容的深度等也要逐改变,“阶梯阅读”读物正是按图图⽂→图⽂⽂→⽂⽂⽂的规律渐进。实践证明,它是提⾼孩⼦阅读兴趣,形成良好阅读习惯最有效的⽅法。