我认为教学开端最重要，课堂导入的艺术使教学升华孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。良好的开端是成功的一半。好的开头是调动学生学习兴趣的第一步。在平时的教学中，我们要注意课堂教学导入环节的设计，以此来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性01、激疑设思法学起于思，思起于疑，疑方多思，多思才能调动学生的积极性和创造力。02、释题入课法题目是课文内容的浓缩。从解析题目导入，简洁而实用，既可直入正题，又可同时领起全文。03、情境渲染法有的课文有着丰富的情感，教学时，宜用情境渲染法。教师富有感情的导入语言、辅以精彩的影片剪辑、音乐，可以创设情境氛围，唤起学生的情感认知，学生潜心研习文本，他们会更深刻地领悟到作品的内涵。04、趣味导入法趣味导入是用诙谐幽默的语言构成的导入语。使用这种导入语既能活跃课堂气氛，又能迅速抓住学生的心，吸引学生学习新内容，并能在趣味中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。05、诗歌导入法诗歌是我国悠久文化传统中的一朵美丽的奇葩，其语言精练、优美、含蓄隽永。教师用恰当的诗歌导入新课，语言精练简洁地将学生带入一种如画般的优美境界，陶冶了学生的性情。06、温故知新法新课标中明确指出：语文教学中要培养学生听说读写的能力，要注重语言的积累，注重语言的运用，让学生有扎实的语文基础。孔子云：“温故而知新。”因此，复习知识也是导入新课的常用方法。07、故事导入法故事生动形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们浓烈的学习欲望和学习兴趣，而且富有启迪性，活跃学生的思维。以历史故事、探险故事、神话故事等为线索将学生思维引入到学习主题，开展教学，是非常有效的一种导入方法
