他的这一堂课,概括起来讲,那就是----情感主线明显,句组读练充分。
这堂课的情感主线,它是以一个“酸”,紧扣课题中的“慈母情深”中的“深”,一酸,一练构建了他这节课的情感主线。在课堂的前半堂时间设计的一个例题,一个填空的例题,和“一酸”,就是“鼻子一酸”。以这样三个“一”,构建了他这一堂课的情感主线,而又把“鼻子一酸”作为全堂课情感的一个制高点。第二,他集中时间的使用应接近四十分钟的时间。写-----我想对母亲说什么话?在移情的恭候中间,如此大段的时间,让小朋友自主地读,自主地写,这是我们很少见的。今天他的诗意语文,更接近孩子的情感世界,更贴近孩子的语文心境,所以,课堂正走向他自己预定的目标。