《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对数学启蒙列出了三个具体目标：一、初步感知生活中数学的有用和有趣3~4岁感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2.体验和发现生活中很多地方都用到数。
4~5岁在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。在指导下，感知 和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
5~6岁能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。能发现生活中许多问题都可以用对数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
二、感知和理解数、量及数量关系3~4岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等轻重等量方面的特量方面的特点，并能用相应的词表示。能通过一一对应的方法比较两两组物体的多少。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。
4~5岁能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2、能通过数数比较两组物体的多少。能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1;
2和3合在一起是5。会用数词描述事物的排列顺序和位置。
5~6岁初步理解量的相对性。借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
4、能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
三、感知形状与空间关系3~4岁能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
4~5岁1、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
5~6岁1、能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。
