霍姆林斯基曾说过：“有爱的教育,才是真正的教育。
”作为班主任，我深深体会到：“爱”是一个永恒的教育主题，没有爱，就没有教育；没有爱，便不能为师。班主任要用爱来经营班级，用爱教育学生，才会管理好班级。 那么班主任如何对学生进行爱的教育，我认为应该这样做。一、爱要发自内心，要热爱每一个学生 热爱学生是教师最重要的职业道德，热爱学生更是班主任搞好教育工作的前提。时刻把学生当作自己的孩子，以自己的一颗真诚的“心”去呵护，对待学生要发自内心的喜爱，才能取得学生的信任，赢得孩子的心。这样，学生就会“亲其师”而“信其道”。 班主任要爱全体学生，而不是一部分学生，坚持平等对待的原则。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌恶一个学生无异于摧毁一个学生。每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生。事实证明：一个被老师所喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。 二、班主任要经常与学生谈心班主任要加强与学生思想交流，经常与学生谈心。师生谈心是一种双向交流的活动，班主任要尊重学生，经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声。班主任在谈心时也就能了解到学生的思想状况，了解到学生存在的困难，发现问题及时给予帮助，促进学生健康的成长。精诚所至，金石为开，班主任对学生抱有希望，学生就会觉得老师看得起自己，自己更应自尊和努力。 三、善于发现学生的闪光点，进行赏识教育 记得有位教育家说过：“孩子就像一盏即将熄灭的小油灯，批评是风，风吹大了，必然灭掉，表扬是油，如果往灯里加一点油，就会越烧越旺。”因而班主任不要过多指责学生的缺点，多表扬学生身上的优点，学会中肯地指出学生的不足，不要吝啬你的表扬。 班主任要细心观察学生在日常生活和学习中的表现，善于挖掘学生身上的“闪光点” 。再巧妙地抓住这些闪光点，对学生进行赏识教育，当学生意识到自己也有优点时，学生也就变得越来越自信。 四、信任学生，让学生自主管理 信任是一种教育力量。当学生感到班主任对他们信任时，他们便会对老师产生更强烈的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定。班级管理中班主任要有意识的培养学生的自主管理，充分发挥学生的能动性。班主任在班级的管理上只是一个协调者，充分相信学生的能力，让学生处于主导地位，更有利于发挥学生各方面的潜力，使同学们做到自治自理，成为学习的主人。 爱心似雨露，润物细无声。班主任面对全体学生要倾注爱心、热情和期望，让爱拉近师生的距离，让爱使学生体会到班级大家庭的温暖，让爱心构建和谐班级。
