首先,要求教师要注重学前儿童内在美。
学前特殊教育观要求教师更加注重发现学生内在美,而不是仅仅追求学生的外在表现。传统的学前教学中,教师对学生成绩和儿童个体提醒等方面的情况更加重视,而忽视儿童心理追求和思想变化方面的情况,使得儿童得不到应有的关心和爱护,于是很容易造成儿童心理问题。而蒙台梭利教育观要求教师要促进学生全面发展。其次,深入学前儿童心理,关心和关爱学生。学前特殊教育观念要求教师要发掘儿童心理和心灵变化需求,及时采用有针对性的引导教育,让儿童能及时树立正确的世界认知观。教师要发挥传统美德,将教育作为自己终身奋斗的事业,每一个学生都是自己的孩子,并且决定着自己事业的发展状况,因此,教师要关心和关爱每一个学生。