小学教学中有效情境的创设与利用

2024-10-23 19:41:33 218次

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小学教学中有效情境的创设与利用，麻烦给回复

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2024-10-23 19:41:33

涉及多个方面，包括故事情境、猜想验证、生活实际联系、问题提出、创造性原则、趣味性原则、目的性、思考性、探究性等。

故事情境：通过讲述故事来吸引学生的注意力，激发学生探索新知的欲望1。猜想和验证：鼓励学生提出问题，通过猜想与验证的过程促进思维发展1。联系生活实际：将数学问题与学生的生活经验相结合，增强学生对数学知识的应用意识1。创造性原则：通过有创造性的问题和情境引导学生思考，拓展学生思维2。趣味性原则：创设趣味情境，提升学生数学兴趣，如通过游戏等方式吸引学生注意力2。目的性：情境创设应围绕教学目标，为教学内容服务3。思考性：情境中的问题应能引起学生的思考，提高思维能力3。探究性：创设具有探究性的情境，激发学生的内部心理机能3。综上所述，小学教学中有效情境的创设与利用需要综合考虑多个原则和方法，旨在激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力和解决问题的能力，同时确保教学活动与教学目标紧密相关，从而达到最佳的教学效果。

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2024-10-23 19:41:33

一、关于情境教学

我们所讲的情境教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和轻松活泼的环境中开展。

1、情境教学有利于诱发学生的学习动机

小学生学习过程是直观感性认知的过程，情境教学从小学生的这一学习特点出发，强化感受、淡化分析，引导儿童从感受美的乐趣中感知教材，强调在连续动态的情境中引发、维持和强化儿童的学习动机，在学习动机与情境之间实现互动。

2、情境教学让学生在体验的乐趣中陶冶情感

情境教学是一种创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。

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