疏导性原则例子

2024-10-24 08:11:36 162次

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初心教育

不忘初心，方得始终，每天分享，育儿之道。

2024-10-24 08:11:36

陶行知的做法体现的教育原则：1、陶行知的做法体现了疏导性原则。

疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了，可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范；

2、陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的。同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知非常尊重学生的人格；

3、陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点。整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素与克服消极因素的原则。

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疏导性原则

这一原则也称为“正面教育原则”，是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。孔子就善于诱导，他的学生颜回对此做了极高的评价，颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”孔子的诱导能充分调动学生求仁和向善的积极性。实际上，对于后进生，企图用“堵”和“压”的方法去转化他们，往往会激发矛盾。最好的方式是要像大禹治水一样，重在疏导，使他们明白道理，提高认识，自觉自控。贯彻要求：

1.要对学生晓之以理(说服、说理、苦口婆心、劝导、谈心)

2.要对学生正面教育(表扬、赏识、激励、称赞、赞许)

3.要对学生因势利导(依据学生兴趣、爱好、特点加以引导)

违背：简单粗暴对待学生、刻板教育

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