问有吸收性的心智是谁提出的

有吸收性的心智是由美国儿童心理学家、发展心理学家和教育家Bruner提出的。Bruner主张，学习和教育过程应该关注学生的个体心智因素，通过提供具有吸引力和有意义的资料来激发学生的学习兴趣和好奇心。

他认为学生的学习能力与他们对于探索、发现和创造的兴趣与动机息息相关。因此，要使学生学习更深入、更有价值，需要通过适当的教学设计，让学生能够积极参与到学习过程当中，不断探索和发现新事物，从而拥有吸收性的心智。

这种心智可以让学生更好地理解和应用所学知识，同时也能够持续地学习和探索新领域，不断提高自己的学习和创造能力。

有吸收性的心智是由美国心理学家克里斯托弗·M·阿瑟提出的概念。他认为，在人类的学习和记忆过程中，诸如兴趣、个人动机、情感以及环境等因素都会对学习效果产生重要影响，这些因素对学习者在某些情况下会形成“有吸收性”的心智。

这种心智具有高效的信息吸收和处理能力，能够加速学习进程并提高学习效果。因此，阿瑟强调了教育者和学习者应该通过帮助学生培养良好的学习兴趣和积极心态，创造积极的学习环境等方式来提高学习的吸收性，以达到更好的学习效果。

有吸收性的心智是由美国心理学家卡尔·多麦斯（Carl Rogers）提出的。他认为人可以调整自己的思考方式和认知模式，以更好地吸收新的知识和信息，并用于自己的成长和发展。

在他的人本主义理论中，有吸收性的心智是个人发展的重要组成部分，可以通过面对新的经验和挑战来不断发展和成长。多麦斯强调，人们需要拥有开放和接纳的态度，以便接受新的想法和观点，从而激发自己的创造力和创新能力。有吸收性的心智在今天的教育领域中仍然具有重要意义，可以帮助学生适应不断变化的社会环境，提高自己的适应能力和创新能力。

有吸收性的心智是由美国心理学家克里斯多福·马飞提出的。他认为，有吸收性的心智是指一种对于新事物表现出强烈好奇心并能将其吸收并转化为知识和经验的心智状态。这种心智状态可以促进个体的学习和成长，使其更加灵活和适应不断变化的环境。

马飞还认为，吸收性的心智可以通过训练和实践来增强和发展，特别是在童年时期。因此，家长和教育者应该注重培养儿童的吸收性心智，通过提供丰富多样的学习和探索机会，让孩子们能够开放和主动地接受新事物，从而更好地适应未来的挑战和机遇。