问二年级学生汉字认识的少怎么办

二年级孩子识字少，是家长期望孩子业余时间多认点字呢？还是孩子对老师教的生字没掌握牢固呢！

一、如果是课本上要求孩子该掌握的，孩子没掌握牢固，那么家长有必要让孩子每天有计划地读记，需要会写的字，一定要过关。先让孩子正确掌握笔顺后，再多抄写，多听写，直到掌握为止。

二、如果是家长想让孩子多认些字，为今后海量阅读做准备，那么家长可以这样做：每天利用睡觉前的十分钟时间，让孩子认读三个生字，并且将这三个字窜起来，造一个合理的句子，可以让孩子多造几个，让孩子会用就行。另外家长还可以让孩子试着编个故事，总之就是调动孩子认字的积极性。认识这些字后，没必要让孩子会写。第二天晚上在学新字的基础上，再复习前天学过的，这样每天坚持下去，孩子的识字量就会增多。

三、家长带孩子上街，看到广告牌或图画上的字，家长要让孩子去读认，对于常用的孩子不认识的字，家长晚上就可以教孩子了！

总之，方法不唯一，家长教孩子认字，要有一个计划，要找到适合自家孩子的方法！多实践就能找到好的方法！

二年级的学生经过一年的学习，已经具备了基本的认知常识，这时候就可以根据孩子的兴趣来选择课外书进行扩展认知，要注意这些课外书一定要符合孩子的兴趣，最好是有拼音标注，有插图，因为在一年级已经学过拼音，那些不认识的汉字就可以通过拼音的标注来认识。

经验之谈:趣味阅读识汉字

我儿子上学前就通过趣味阅读认识好多字，所以上学后语文学得很轻松。阅读的方式很多，遵循孩子兴趣和认知规律的阅读是愉悦而有效的阅读。所谓趣味阅读不要只限于书本，更不要只盯着教材，要结合到生活中去。其实孩子小时候包括小学阶段，父母陪伴孩子的每一刻都可成为孩子认字的好机会。具体谈谈我教孩子识字的经验，和需要的家长分享。

一，最初无意识讲故事阶段，却意外发现孩子快速认字的潜力。

孩子很小时，入睡前给他讲故事成了习惯。由于自己不擅长讲儿童故事，就去书店买了几本经典童话故事，图文并茂带拼音字体大一点的那种最适合孩子。有的故事孩子很感兴趣，经常要求重复讲。后来我要求他自己复述，发现他复述得很好，于是我就让他看着故事书里的文字复述，他竟然能指着每个字凭着听故事储存的记忆把每个字读出来，这一发现让我惊喜又惊讶，于是就遵循这个规律:先讲故事数遍，让他能口头准确复述，然后进入文字，对着文字反复复述，错的更正。就这样在很短时间内发现他已认识了许多高频字词。

二，无论在哪里，引导孩子见字就读，发现孩子阅读识字能力超乎家长想象

不管逛街购物，乘公交还是地铁，外出郊游旅行还是一起看电视，家长都可以有意识的引导孩子见字就读。家长可以指着路标语，广告词，商店门牌等琳琅满目的内容问孩子什么意思。尽管有生字，但连猜带蒙稍微提醒孩子能读出好多。因为汉语毕竟是母语，孩子能听能说，所以识字并没想象的困难。

三，孩子识字达到一定程度后，引导他自主阅读

孩子自主阅读内容尽量尊重孩子兴趣，兴趣的确是最好的老师。趣味阅读不仅能让孩子快速增加词汇量，提高阅读理解能力，也可培养孩子的积极个性和幽默感，还可以让孩子远离手机游戏。现在适合孩子阅读的内容越来越多，养成孩子阅读的习惯可以丰富孩子生活。

以上只是个人育儿识字过程中的一些经验，收获和体验，欢迎有兴趣的家长朋友们参与讨论！

一定要多读书，养成良好的读书习惯。