在语文课结束之后，运用多种完成作业的方式，帮助学生发散思维。
让觉得自己书法不错的学生抄写课文，在抄写的过程中，学生会因为字数过多而选择放弃，此时，（1）你可以告诉学生，让他们自己把文段精简后、概括总结后和原文表达的意思尽量做到一致。（这样有利于学生提升总结课文的能力）。
（2）可以对课文读后的感受、让学生有什么样的启发，都可以作为作业的形式，内容不限。
2.可以用画画的方式，把文章内的内容表现出来。
3.可以是自己朗读文章的录音，感情尽量要做到投入，有多个角色的，可找其他同学共同完成。
4.可以是模仿文章的结构、写作方式、修辞手法、态度情感、文章表现事物的各个角度等方面来写一篇文章。
5.也可以尝试去做视频，去网站上找与文章相接近的视频来剪辑、合成、加特效等等。
6.可以写一则小故事，故事中可以根据情节的需要，应用修辞手法。
7.如果在限定的时间内，有学生的作业还是没有完成，让学生在课堂上有声韵停顿的朗读课文，作为他最后的一种选择方法。8.可以是几个同学一起完成，可以按照书中表现的人物关系来进行演示，可以用录视频的方式发给我并且命名好。9.在这一篇文章中得到的信息，不管是自己天马行空乱想到的，还是这篇课文给了学生一个什么启示（感情感想）之类的，可以试着让学生把自己的座右铭等等融入其中。10.在这些创意想法的形势下，依然有学生无法做的作业，可以让他们按照老师给的作业去做（对于这一块的作业，老师布置的作业量，应适当的多，尽量让学生少选择老师设定的作业）。
