在生物学发展历程中,发生过许许多多有趣的事件,进行过无数有意义的经典实;验,如果用这些素材来导入新课,并辅之以模拟实验或多媒体课件模拟演示,同样也会创设出非常活跃的学习气氛。
教材在讲“光合作用"这- -内容前, 首先讲述了很多历史上光合作用发现过程的实验,较完整地再现了人类对光合作用的探究过程。但笔者在处理这-教材内容时,首先向学生讲述的是范.海尔蒙特的“柳树实验”,因为这是人类最早对植物生长的研究。
中学生物衔接教学引言求高手给解答
在生物学发展历程中,发生过许许多多有趣的事件,进行过无数有意义的经典实;验,如果用这些素材来导入新课,并辅之以模拟实验或多媒体课件模拟演示,同样也会创设出非常活跃的学习气氛。
教材在讲“光合作用"这- -内容前, 首先讲述了很多历史上光合作用发现过程的实验,较完整地再现了人类对光合作用的探究过程。但笔者在处理这-教材内容时,首先向学生讲述的是范.海尔蒙特的“柳树实验”,因为这是人类最早对植物生长的研究。
中学生物衔接教学是指在初中生物教学的基础上,为高中生物教学打下坚实的基础,使学生能够更好地掌握高中生物知识。
中学阶段是生物知识学习的重要阶段,是学生认识生命、探索自然、培养科学素养的关键时期。
因此,中学生物教学要注重知识的系统性、连贯性和深入性,以满足学生对生命科学的好奇心和求知欲,培养学生对生命的敬畏之情,促进学生综合素质的全面发展。