1.把竞赛课当成家常课来上,是一种自信,更是一种境界。
2.补写说话要根据年段要求适当处理,若六年级的学生仍然像低年级学生那样说话,岂不越学越低龄化? 3.老师站在讲台一动不动,真怀疑他是否足部有疾;遥遥相对,那样的教学断然好不到哪里去。
4.善教的老师必善问,善问的关键在搭桥,搭桥的关键是:不要抛出学生够不着的难题,而要慢慢靠近,让他快乐地过来。
5.老师都没读懂文本就急着教学生读懂文本,看起来不可思议;事实上,这样的事情时有发生。
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1.把竞赛课当成家常课来上,是一种自信,更是一种境界。
2.补写说话要根据年段要求适当处理,若六年级的学生仍然像低年级学生那样说话,岂不越学越低龄化? 3.老师站在讲台一动不动,真怀疑他是否足部有疾;遥遥相对,那样的教学断然好不到哪里去。
4.善教的老师必善问,善问的关键在搭桥,搭桥的关键是:不要抛出学生够不着的难题,而要慢慢靠近,让他快乐地过来。
5.老师都没读懂文本就急着教学生读懂文本,看起来不可思议;事实上,这样的事情时有发生。