一、制定中义务教育课堂教学规范的目的（一）质量保障。
规范是学校常规管理的重要内容，是教师教学工作的行动指南，是课堂教学质量的保障和基础。（二）专业发展。规范是教师课堂教学反思和教师间互动的依据，是促进教师专业发展的需要和动力。（三）规范导向。建立和实施课堂教学规范，转变教师教育思想，创新课堂教学方式，达到改进课堂教学行为的目的。
二、制定义务教育课堂教学规范的原则（一）“以人为本”原则。课堂教学要注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。（二）“以学为中心”原则。课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现学习发展目标的过程。注重学生学的规范和指导，建立有利于学生的学习状态和学习效果的教学规范体系，以提高每一堂课的教学效果。（三）开放性原则。课堂教学过程具有丰富、复杂的特征，因学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，课堂教学情况千变万化。确定课堂教学规范，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。（四）可操作性原则。可操作性是教学规范付诸实践的前提。课堂教学规范要符合当前课堂教学改革的实际，既是期待努力的方向，又是目前条件下能够达到的；教学规范的主要内容应该是可观察、可感受、可测量、可操作的。
三、义务教育课堂教学规范基本内容内容包括制定计划、备课（教案）、改作业批课堂要求、指导实验、学业考核与评价、课后研修七个要素，具体内容如下：（一）制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1. 学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2. 教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3. 个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4. 以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。（二）备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
1. 备课的内容（1）研究“课程标准”和教材的编排体系、意图以及本课的内容，考虑学生已有的生活经验和基础知识，确定本课的教学目标、教学重点。
（2）深入研究教材内容，充分挖掘教材的内涵，联系与教学内容有关的知识和生活现象，挖掘教学资源，为学生学习提供丰富的素材。
（3）研究学生情况，全面了解学生的兴趣、个性以及学习态度和状况，对学生可能出现的学习障碍和思维过失有较充分的估计，有相应的帮助学生解决问题的办法。
（4）研究学习规律，体验和把握学生学习的基本方法，依据学生的认知规律，选择教法和学法，设计教学程序。
（5）依据教学重点、难点和学生实际，精心设计例题和课堂练习，研究作业的内容和方式。
