幼儿园五指教育法的创造者是 陈鹤琴陈鹤琴先生倡导“做中教,做中学,做中求进步”,他在自己的办学实践中实施了“五指活动”,包括健康活动、文学活动、艺术活动、科学活动和社会活动。
通过学生经历活动的过程而获得体验,实现知行合一。五指课程的五个手指,既各自独立,有互相连接成为一个整体。学校根据儿童的经验与生活环境实施“五指教育”,就是要给学生完整的儿童生活,也就是要做“整个的教育”。“五指教育”思想的形成是学校坚持传承践行教育家陈鹤琴先生“活教育思想”的结果,五指教育的推进,转变了学校教师的教育观念,主要体现在以下几点:一是大家养成了“站在儿童的角度思考”的良好习惯,这与五指教育 “学生需要什么,我们就提供什么”的课程观有直接关系。二是教育实效性更强了。五指教育让林蔚的每位教师养成了从儿童的生活需要出发、尊重学生个性的良好习惯。三是养成了精益求精的习惯。