我们知道,每个幼儿的发展基础、发展速度是不一样的。
随着孩子家庭教育的不同、自身智力因素的不同,我们应对对不同的幼儿提出不同的要求,因材施教,量力而行,使每个幼儿都能在原有基础上获得最大限度的发展,并使之不断地且快速地由现有的发展区域向最近发展区域过渡。为此,我们在设计各类保教活动的时候,应为每个幼儿提供与其经验、能力和发展需要相适应的学习内容、学习进度、学具,以及采用与之相应的教学方法、教学组织形式。但是由于各种主客观条件的限制,这方面我们做的还不够,不过最少我们在心中应该有这个概念,对不同的孩子应有不同的评价规则。