小学生是最没有主见的人，同样也是最天不怕地不怕的人，要恩威并施。
具体说来，我的班里分为5个小组，每个小组6个人，组长由每个小组中一段时间内表现最好的学生担任，班长由最好表现最好的小组的组长担任，班长领导其他4个组长管理班级事务。举个例子：带钥匙。我们学校的钥匙一般都有两把，班主任带一把，学生带一把。想象一下，假如你是带钥匙的那个人，到学校的时候已经有好几个人在等你开门了，你会不会觉得有成就感？当你到了以后，发现有一堆人在等你，你会不会有一种负罪感？带钥匙其实一种荣誉，也是一种责任，给学生这个荣誉，他就会珍惜，并且好好表现，作为老师，我会当众夸奖表现好的学生。而组长和班长采取轮流制，也激发学生的荣誉感，他们会为这种荣誉而好好表现，比如自发的维持小组的秩序。学生爱出风头不就想找存在感吗？（虽然他们不知道存在感是什么）那就满足他们。但是！！！总有一种学生，他们不在乎这个，他们就像捣乱，怎么办？我的办法是严肃处理，体罚要不得，变相体罚也要不得，那我就剥夺他的课余时间。下课的时候，就让他来我的办公室报道，我就问他上课讲的东西，要是不理我也没关系，坐着呗，倒杯水伺候着。每堂课下课都去，有几个算几个，不让玩。上面那招，可以解决一些问题学生，如果还不行，叫家长，家长配合自是万事大吉，若不配合，溺爱孩子，那对不起，我们班不收了，愿意去哪个班，您就去哪个班~
