多鼓励，提高学生的乐趣，让他们不厌烦学习。
从学生会的简单知识入手，先培养他们的兴趣。兴趣是最好的老师，适当降低学习目标，一步一步的引导学生体验学习成功后的喜悦，激发学生的学习兴趣。在充分了解学生的情况下，首先要尊重困学生，树立他们的自信心，其次要充分发挥优等生的作用，班内开展帮服活动，一帮一，这样优等生得到锻炼，知识得到巩固，困难生得到提高，是一举多得的好办法。分层教学吧，在出示基础题教学的同时，在黑板一侧出示几道拔高题，让学有余力的孩子在基础完成后选择做题。唉，后进生多的班累呀！降低教学的难度，让他们体验到成功的喜悦；多采用游戏的方式教学，让他们愉快地接受新知。一、分组：每个组水平要相差不大，这样有竞争性，二、选一个负责的组长，一个组长是一个组的脊梁，他能带动整个组。
三、要有竞争机制，通过小组竞争，优秀要体现，差劲也要体现，四、及时进行思想教育，我们要让他们能够持续下去的不仅仅有物质奖励，还有精神的慰藉。给这样的孩子定的目标低一点，让他们经常尝试到学习成功的喜悦，多采用有效的、孩子们喜欢的激励方式调动孩子的学习积极性。分别好小组，优帮差。教师及时检测，多鼓励，多指点。教学内容的难度要降低，从低目标开始，让学生体验学习成功。首先，要尊重学困生，教育优生不歧视学困生；其次，在课堂教学中，根据学生已有的知识基础，提出他们可以回答的问题，让学生回答，并及时给予评价，让他们获得成功的体验；再次要常常与学困生交流，让学困生信 任老师。多表扬，不批评。适度降低要求，及时发现学困生的优点，及时评价。我赞同一帮一的学习方法，让学习好的学生带动学习不好的学生学习。引领几个尖子生带领整个班级学习数学的气氛。首先，要尊重学困生，教育优生不歧视学困生；其次，在课堂教学中，根据学生已有的知识基础，提出他们可以回答的问题，让学生回答，并及时给予评价，让他们获得成功的体验；再次要常常与学困生交流，让学困生信任老师。只能先降低教学目标，否则师生都会疲惫，得不到完成任务的成功感，学生学习的兴趣会降低。在上课过程中先适当降低难度，让学困生多感受到学习带来的成功体验，从而提高学习的兴趣。
