泰勒的课程理论中,幼儿园课程的四大要素包括:
1. 课程目标:这是课程设计的基础,需要在确定目标的基础上进行课程设计。
课程目标通常来源于对学习者本身的研究,对校外当代生活的研究,以及学科专家对目标的建议。
2. 课程内容:这是达成课程目标的关键,可以通过一系列的教育经验来实现。课程内容的选择与组织决定着幼儿园课程目标能否达成,也影响着幼儿园课程的实施方式。
3. 课程实施:这是达成课程目标的过程,需要通过一定的方式和方法来实施。课程实施的途径、方法及组织形式等既由课程目标和课程内容决定,同时也会影响课程目标的达成。
4. 课程评价:这是判断课程目标是否达成,同时也要监控课程目标确定、课程内容选择与组织及课程实施的全过程,以确保及时发现问题、及时调整课程,更好地促进幼儿的发展。以上四个要素相互关联,共同构成了幼儿园课程的整体框架。