问三年级为什么是分水岭

三年级是小学的分水岭，因为三年级以后整体知识面扩大，不仅仅局限于某个方面的知识。

语文阅读面增大，识字量和阅读量增大，短时间内阅读速度也有要求，数学也接触一些难懂的知识，英语的阅读理解也加大，篇幅增长了，所以说是分水岭，三年级以上到四年级，五年级更难，所以三年级的同学们要努力啦

俗话说，一年级二年级不分上下，三年级，四年级两极分化，五年级六年级天上地下。说的就是一二年级的全是基础知识，大部分幼儿园就学过，很好掌握，到了三，四年级的知识比较加深了，学习好的，努力的学生听他就能领悟其中的知识就直线上升，不努力的人就下降，所以两极分化。

三年级是分水岭，相信很多人都会有疑问，今天我来说说我的观点，现在好多家长为了孩子不输在起跑线上从孩子上幼儿园起就开始给孩子报辅导班，提前小学话，孩子在小学之前就把一二年级的课程都学完了，所以在孩子上小学后，一二年级的课程由于早就学过了，所以成绩都挺好，考试的时候分数都很高，可是三年级之后，由于一切都是新的开始，有些孩子学起来就很吃力了，差距就开始显现出来了，分数差距就会加大，所以这就是超前教育的产物，所以说三年级是分水岭！

三年级的结果就是孩子前面习惯累计，家长教育培养（0-7岁习惯养成）的结果。很多问题三年级之前看不出来，为啥看不出来呢？因为学生考的问题都比较简单，举数学的例子，要么是计算，做题步骤，定义，一般简单的应用题，真正考察孩子的能力的题型很少。而前面这些考察的基本书上都能找到，老师都会教你。从三年级开始就会考察孩子一些应用题，这个应用题所牵扯到的计算步骤，或者是公式孩子都会背，书上或者是老师都会讲，但是解决这个应用题的能力，老师是没办法教给孩子的，这个能力只能让孩子在做题的过程中慢慢去发现，慢慢去培养。

这就是为什么三年级会是学习的分水岭，好学生会学习越来越好，而差学生学习会越来越差，差的就是一个解决问题的能力，这个能力的培养不是说一朝一夕，你给孩子一说就能学会的，这个必须是孩子长期养成的思维习惯，探究解决问题，自己发现出来的能力。你只能教给孩子某类题的解决方法，至于孩子遇到的问题，他（她）只能靠自己的能力去判断解决。

老师只能教孩子学习的方法，做孩子的引路人，培养孩子一些解决问题的能力，但是具体到哪个题当中要怎么解决这个就需要孩子的智商，这种智商就是一个学习的能力（长期积累的结果）。

同时三年级还是一个修正期，发现孩子一些不好的习惯，某些欠缺的能力，家长要慢慢去引导，慢慢去培养，不能着急，当然家长着急也没什么用，关键是让孩子行动起来，丢掉不好的，重新学习一些好的习惯和方法，还是很快能赶上来的。